长山小学:数学教师开展“串珍珠”复习研修
作者:吴立峰 来源:  发表时间:2015年5月14日星期四 点击数: 10169 


复习课的重点是什么?是简单的重复昨天的教学故事吗?六年级数学总复习课到底怎么上最有效?带着这些困惑,5月14日下午,长山小学数学研修组围绕这些主题开展了数学组本研修活动,全体数学教师全程参加了本次研修活动。

研修活动首先由六年级数学教师陈沙沙开设了一节《平面图形的周长与面积的复习》,陈老师由一个故事“谁圈得地最大”入手,让学生从这堆信息中找出已学过的知识点,不断地引导与点拨下,一棵“平面图形的周长与面积”的知识树呈现在同学们眼前,陈老师巧妙地把这些图形有机构建起来,学生找出了连通数学知识点之间的内在联系,使知识成为一个有机的整体。最后在练习过程中,学生面对易混淆的疑点和多样化计算面积周长时显得游刃有余。

六年级的来星东老师结合陈沙沙的这节课,作了一个《复习并非重复昨天的故事》的观点报告。来老师结合自己多次任教六年级数学的经历和经验,他说,复习课好比是将一颗颗发光的珍珠串起来,成为一条项链;没有串的过程,珍珠仍然是“半成品”,教学亦然,没有整理复习,学生的知识结构也只能是处于半建构状态。我们应将重点放在引导学生将分散的一颗颗的珍珠(知识)进行系统的挑选与整理、归类,并将那些有内在联系的珍珠(知识点)在分析、比较的基础上“串”在一起……

整个活动,组员们都认真地聆听,同时在评课环节也充分发表了自己的观点与困惑,在不断地讨论与辨析中,复习课怎么上变得越来越清晰,大家明白了复习不是简单的重复,而是一个“串珍珠”过程。

 

 

 

 

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